行测言语理解主旨观点题作答技巧

主旨题之“忠于材料”

主旨题在公职类笔试当中是一种比较有难度的题目，是许多考生为之头疼的题型，但又占据了言语理解的半壁江山，因此这是各位考生必然要攻破的一种重要题型。很多考生反映，做主旨题完全凭感觉，正确率自然也是忽高忽低，完全不能保证言语理解板块的得分率。主要是因为对于文字的理解大家总是容易陷入“主观理解”、“个人感受为主”的陷阱。这种情况下，更需要我们尊重原文，尊重作者个人的主观意思表达。接下来，我们通过一道例题来告诉大家在主旨题中如何做到“忠于作者”。

例题：站在亲情的角度，人们都希望逝者没有真正地死去，希望他们永远地活下去。这是很正常的情感。但是，站在客观的角度，每个死亡的生命至少在肉体上已经失去了生命的特征，并且整个肉体也必然会消失。从精神层面上讲，生命的延续是脱离生物学概念的，一个人生命在精神层面存在多久，取决于这个生命为世界带来了多少值得怀念的东西。现代生命观跳出了肉体的观念，将捐出自己的器官视为生命的延续，以及自己在这个世界存续的最好方式。

这段文字主要表明：（   ）

A.精神层面的死亡不同于肉体层面的死亡

B.捐献器官是延长生命在世界上存续的时间的一种方式

C.生命观应该跳出肉体的层面，倡导器官捐献

D.人们不希望亲人离世，也不愿意捐献他们的器官

【答案】B【解析】首先，分析文段。文段的前两句话说明了，站在亲情的角度，人们舍不得亲人逝去，希望他们永远活下去。接着作者通过一个转折词“但是”表达自己的观点，说明在客观的角度上来说肉体已经死亡。接着论述精神层面存在多久，取决于生命为世界带来了多少值得怀念的东西。通过转折后的表述我们可以知道，此时作者的倾向是在肯定肉体的死亡是一种不可逆的事实。接着又指出，“现代生命观跳出了肉体的观念，将捐出自己的器官视为生命的延续，以及自己在这个世界存续的最好方式”。从这里可以看出，作者对于捐献器官这件事是持肯定态度。再结合前两句话，结合人们的一般愿望，捐献器官可以实现人们对于亲人的情感寄托。

其次，对比选项。B项是对主旨句的同义替换。选择B选项。这道题，很多考生通过自己的主观臆断认为既然捐献器官是件好事，那么是不是应该倡导呢？大家注意，“倡导”在原文中，作者并没有明确表示，仅仅属于做题人的主观想法，不代表作者的观点。因此，不能选C。A与D选项与作者的观点无关，直接排除。

综上所述，做主旨题时一定要尊重作者的主观表达，切忌带入过多自我的“揣测”。希望通过讲解，各位考生们能对主旨题有更加清晰的认识。

快速破解并列文段

在行测考试中，言语理解主旨题可谓是常考题型，而在主旨题的材料中，并列文段也是历年考试中经常会出现的一种文段，那么下面跟大家来聊聊如何分析并列文段，准确又全面的概括它的主旨。

首先我们在做主旨题的时候先要能够判断它是否是一个并列文段，并列文段常常会出现一些标志词，我们也叫并列词，比如：并且、同时、此外、另一方面等，还有一些文段以标点符号作为标志，比如：分号，再有就是并列句也可以作为识别并列文段的标志。并列文段主要分为以下两种情况：一是文段论述的是同一主体，论述的是与之相关的多个方面，需信息加和，全面概括。二是文段描述多主体的同一个方面，我们要提炼概括出多主体的共性点。下面我们用两道题来练习和总结一下这两种情况。

例题1：许多度假胜地，例如鼎鼎大名的夏威夷，完全是由火山喷发的熔岩堆积形成的，直到今天，夏威夷火山群的面积还在不断扩大。岩浆中含有大量微量元素，风化之后形成的土壤异常肥沃，造福了当地的百姓。火山岩干净且透水，火山区的水质一流，是众多天然矿泉水基地。此外，火山区还蕴藏着大量矿产，比如黄金、钻石等。在科学上，火山还是研究板块构造很好的载体，它是板块漂移学说最有利的证明之一。

这段文字主要介绍：（   ）

A.板块漂移学说的研究思路

B.火山岩与土壤、水质的关系

C.夏威夷成为旅游胜地的原因

D.火山的经济、生活与科学价值

【答案】D【解析】文段为并列结构，分别从几个方面论述了火山对人类的贡献，包括熔岩堆积形成度假胜地、土壤肥沃、水质一流、蕴藏大量矿产、科学研究等。D项对此概括恰当。A项脱离主题：B项概括不全面：C项，“造福了当地的百姓”，“蕴藏着大量矿产”，“研究板块构造”等表述均与“成为旅游胜地”无关，文段提到夏威夷只是论述火山的其中一个贡献。故本题选D。

这道题就是我们上面所说的第一种情况，文段论述内容为同一主体是火山，且论述的是与之相关的多个方面：需信息加和，全面概括。排除概括不全面的选项。

例题2：甜菜的上部叶片垂直生长，叶簇呈漏斗形，这种生长方式所形成的叶面空间的配制结构，极有利于光照的吸收，提高植株和群体的光合效率。而车前草的叶片是轮生的，叶片夹角为137.5度，这正是圆的黄金分割的弦角，叶片按照这个角度生长，可以充分利用光照。梨树随着树干长高，叶片沿对数螺旋上升，每个叶片都不会遮蔽下面的叶片。

这段文字表达的中心意思是：（   ）

A.光照吸收率是影响植物生长的关键因素

B.暗合数学规律的叶片结构对植物生长有利

C.不同的生长环境造成了植物叶片生长的差异

D.对光照的吸收影响叶片的生长角度

【答案】B【解析】题干分别以甜菜的漏斗形，车前草是叶片式轮生的，梨树叶片沿对数螺旋上升为例，他们叶片的生长结构均有利于光照的吸收，对植物生长有利。说明数学规律在叶片结构中的应用有利于植物的生长，B项可以推出：A项不能得知是否是最关键因素：C项未提到不同的生长环境，不能推出：D项应是叶片的生长角度影响了光照的吸收。故答案选B。

这道题就是对应上边所说的第二种情况，文段描述多主体（甜菜、车前草、梨树）的同一个方面（叶片结构给其生长带来的好处），我们要提炼概括出多主体的共性特点。

通过这两道题相信大家会对片段阅读中的并列文段有更好的把握，通过并列词或文段内容识别并列文段，看文段结构是描述同一个主体的多个方面还是多个主体的同一方面，从而全面准确地概括出文段的主旨，快去找题目练习吧。

如何区分主旨观点题中的相似选项

在行测考试的言语理解部分有种题型叫主旨观点题，这种题型虽然篇幅长，但是是非常好拿分的题，所以同学们一定要提高此类题型的正确率。主旨观点题的核心是选择主旨，即主要表达的意思，所以我们在做题的时候一定要准确理解题干信息，概括题干的主要话题，然后对比选项，进行对比筛选。令考生困惑的是，概括出主要话题之后，遇到相似的选项应该如何取舍。今天我们以一个题为例，来解决大家的困惑。

例题：作为网络纪录片的重要部分，Vlog（视频博客）带来了大量的“一手材料”和“口述历史”。当我们想了解异域他乡、不同人群，在场者、亲历者远比知名导演更有发言权。以Vlog为形式，每个人都可以成为纪录片的“编剧”和“主演”。自己的生活自己过，自己的生活自己拍。或许镜头摇摇晃晃，或许一镜到底毫无剪辑，或许设备不专业、技术不过关，但天然无雕饰的感觉恰恰最真实可信。

这段文字主要阐述了：（   ）

A.Vlog因内容是“一手材料”而真实可信

B.内容真实是网络纪录片Vlog的重要特征

C.Vlog可帮助人们了解异域他乡的人或事

D.人们可通过Vlog记录并分享真实的生活

【答案】D【解析】读完题干后，发现题干是围绕Vlog的记录作用这个话题展开论述的。分析题干行文，第一句介绍Vlog的特点，可带来大量“一手材料”和“口述历史”；第二句介绍我们想了解异域他乡和不同事物，在场者的重要性。第三句话提出具体的了解措施，人们可以通过Vlog来进行记录，建立了一句和二句的联系。第四句和第五句进一步说明人们可以自己记录，而且这种记录真实可信。分析发现题干主要讲了人们可以通过Vlog来记录生活使他人了解异域他乡。对比选项，A项是第一句的内容，非重点。B项是第一句的内容，非重点。C、D两个选项都可以体现人们通过Vlog进行分享。对比C、D选项发现，C项只强调人们可以通过Vlog了解异域他乡，而D项强调人们可以通过Vlog记录并分享，不仅可以体现可以通过Vlog了解异域他乡，也可以体现可以通过Vlog记录，与题干的重点更贴切，同时与后文的真实也能够呼应，更加的全面。故答案为D项。

综上，对于主旨观点题，同学们一定要先分析题干行文脉络，概括出题干主要表达的话题，再对比排除选项。如果遇到相似的选项要找到选择的差别，选择主题词更全面，概括更准确的选项。最后，面对考试中变幻莫测的题目，我们应灵活的掌握解题技巧，以不变应万变，戒骄戒躁，沉稳应对。

留意转折段

关于行测言语理解题，大家能感受到主旨观点题所占据的篇幅比较的长，并且文段本身会偏向于更长一点，在这种情况下同学们可能因为字数过多抓不住文段的重点内容理解错误，因此今天为大家带来在主旨观点题里一个比较常出现的文段——转折文段的理解方法。

首先在面对转折文段的时候需要能够分辨清楚什么样的文段属于转折文段——有转折词“然而”，“事实上”，“而”等出现时，同时转折词后的观点是对转折词前观点的否定或反驳时，基本可判定为转折文段。

下面通过例题进行讲解说明。

例题：经常有人说，"顶花带刺"黄瓜要少吃，儿童吃了会引起性早熟。事实上，黄瓜的花基本上是雌雄同株异花，可以不经过授粉、受精，结出"顶花带刺"的黄瓜。冬春季节的"顶花带刺"黄瓜，除黄瓜自身特性外，有的是使用氯吡脲造成的。氯吡脲是国家允许在黄瓜上使用的植物性激素。冬春季黄瓜植株生长缓慢，雌花数量多，座果率低，因此，常常在开花当天用浓度约为50毫克/升的氯吡脲药液涂抹花柄，以增加产量。氯吡脲与动物激素在性质、作用机理等方面完全不同，它对包括人在内的动物是不产生作用的。

这段文字意在说明∶（   ）

A.黄瓜“顶花带刺”存在两类不同的情况

B.“顶花带刺”黄瓜从生物机理上看是安全的

C.吃“顶花带刺”黄瓜不会引起性早熟

D.氯吡脲是国家允许在黄瓜上使用的植物性激素

【答案】C【解析】首先观察一下文段，在首句提出观点“顶花带刺的黄瓜要多吃，儿童吃了会引起性早熟。”之后，文段出现了转折词“事实上”引出下文的描述：黄瓜的花是因为雌雄同株异花所结以及除自身特性外还与对包括人在内的动物是不产生作用的国家允许在黄瓜上使用的植物性激素氯吡脲有关，而这两个原因本身都并不会引起儿童的性早熟，与转折词“事实上”前的观点形成对应关系，能够表达出吃顶花带刺黄瓜不会引起儿童性早熟之意的只有C选项。

A：黄瓜“顶花带刺”存在两类不同的情况——文段确实有介绍两类情况，但是目的在于印证转折词前的观点儿童吃了会引起性早熟是错误的，不是文段意在说明的内容。

B：“顶花带刺”黄瓜从生物机理上看是安全的——原文段当中讨论的是儿童吃了是否会引起性早熟的问题，安全的“帽子”扣得太大了，不是文段意在说明的内容，排除。

D：氯吡脲是国家允许在黄瓜上使用的植物性激素——文段当中的确介绍了氯吡脲的性质，但是主要还是结合黄瓜自身特性一起验证儿童吃了顶花带刺黄瓜不会引起性早熟的观点，非重点且片面，排除。

故本题答案选C。

由此题可以看出在转折文段前后的观点往往存在否定或反驳的特点，这个时候转折词之后的观点往往是主要想讨论的观点，并且我们要结合前文观点得出正确观点之后，在后文捋清文段的同时确认最终的答案。在选项的选择上要优先选择能够完整表达观点的选项。

希望广大考生能认真投入，进行大量题目训练，完全掌握这类题目。