政华教育

例题：世界茶叶生产的基本规律是“南红北绿”，即：较低纬度地区(如印度、肯尼亚)只能生产优质红茶，相对较高纬度的地区(北纬25°～30°)最适宜生产优质绿茶。国际茶价历来绿茶高于红茶。茶叶主产国印度、印尼、斯里兰卡的绿茶品质都不高，以上三国从上个世纪70年代开始“红改绿”，企图占领国际绿茶市场，均以失败告终。我国名优绿茶主要分布在山区，拥有丰富的农村劳动力资源和较低的劳动力成本，发展绿茶产业具有明显的比较优势。

以下说法与原文相符的是：（）

A.目前国际市场上红茶供过于求

B.印度绿茶价格高于国际绿茶均价

C.中国绿茶在国际市场上具有竞争实力

D.国际茶叶市场上出现“红改绿”的趋势

【答案】C【解析】A项说“目前国际市场上红茶供过于求”。但文段并没有论述红茶的供求关系，这就用到我们招式中的第一招文段未涉及，排除。B项“印度绿茶价格高于国绿茶均价”。但文段中并没有比较印度绿茶与国际绿茶的价格，所以这就是咱们的第四招强加比较，排除。C项中国绿茶在国际市场上具有竞争实力。从文段最后一句可以理解得到，保留C项。D项“国际茶叶市场上出现‘红改绿’的趋势”。根据文段第二句可知D项理解错误，这是前面提到的第三招表述与原文相反。所以本题选C。

通过这道题，各位小伙伴是不是发现降住细节题的四个招式还是非常好用的。在这里希望各位小伙伴能够对细节题的常见错误选项更加敏感，从而快速、高效解题，取得满意的成绩。

面对傲娇的行测主旨观点题，你该怎么办

公务员考试中，言语理解与表达部分，经常会考察一种题型——主旨观点题。做这种题，就好像跟最傲娇的小姑娘谈恋爱，既要懂得把握分寸，切忌过度推断，又要懂得她暗示的小心思。对于主旨被明显表达出的，我们可以直接定位主旨句、关键句，比对选项，找出同义转述项即可。但是，有时候材料耍起性子，就无法直接找到主旨句了。那么，面对这种情况，我们该如何应对呢？

先来通过一道例题感受一下，“姑娘”到底能多傲娇。

例题：蓝藻本身没有多少危害，就怕蓝藻上浮形成水华。蓝藻形成水华时，一方面将严重抑制浮游植物利用光合作用产生氧气，另一方面也阻隔空气中的氧进入水体，导致水体中溶解氧严重不足，造成生态失衡。长期以来人们对水资源的不合理开发与利用，导致大量含有氮、磷营养元素的污染物质不断排入海洋、江河、湖泊和水库等水体，造成严重的水体富营养化状态，为蓝藻的爆发提供了得天独厚的条件。

这段话意在强调：（）

A.谨防蓝藻上浮形成水华阻隔氧气进入水体

B.蓝藻爆发会影响生态平衡以及水资源开发

C.治理水体污染是控制蓝藻爆发的根本措施

D.适当引种蓝藻吸收氮、磷元素以优化水环境

【答案】C【解析】文段首先介绍了蓝藻上浮形成水华对生态的严重危害，然后分析了人们对水资源的不合理利用与蓝藻暴发的关系。

文段的行文脉络是先提出了问题，接着指出问题带来的危害，并进一步分析了导致问题的原因。那“姑娘”都把话说到这份上了，难道只是想告诉你问题很严重吗？其实，她是想告诉你：问题很严重，快帮我把解决掉这个问题。

进一步讲，材料中都已经“暗示”了你到底如何解决——结合文中的原因分析，可以有的放矢地进行问题解决，也就是，因为水资源的不合理开发与利用导致污染物进入水体，从而引发蓝藻的暴发，要通过治理水体污染来解决蓝藻暴发的问题。

综上可知，蓝藻暴发带来的后果严重不？严重，求解决！怎么解决，有方向没？有，针对原因提出解决对策！也即，要避免蓝藻暴发的危害，应合理利用水资源，治理水体污染。

A项，“阻隔氧气进入水体”是蓝藻形成水华的危害之一，概括不全面，且是文段非重点，排除；

B项，文段指出蓝藻暴发是水资源不合理开发的结果，B项因果倒置，理解不准确，排除；

C项，是文段重点的同义转述，保留；

D项，文段未提及，无中生有，排除。

故本题选C。

当主旨观点题跟你傲娇地卖关子，只告诉你“问题+危害+原因”时，我们可以通过针对原因解决问题的方式来读懂她的小心思，选出她“暗示”的重点。当然，出现“问题+危害”时，实际就事在呼吁要解决掉这个问题。同时，主旨观点题的选项设置可能是围绕着文段细节展开的，各位考生要注意辨析，快速排除这些“捣乱分子”。

浅析行测片段阅读主旨观点题作答技巧

主旨观点题作为行测言语理解与表达部分中片段阅读的大头，同时也是令许多考生头大的一部分，由于这类题型考察的的是归纳概括能力和行文分析能力，主观性较强，是公考行测当中对言语理解要求最高的，所以也自然而然地成为了众多考生行测考试中的头疼问题。

其实主旨观点题考查内容主要分为两个方面：一方面，通过对文段整体内容的把握，概括归纳材料的中心、主旨；另一方面，判断作者的态度、意图、倾向和目的。提问方式主要有“这段文字的主旨是”、“这段文字的主要介绍或阐述的是”“对于上述段文字概括最准确的是”以及“这段文字意在说明”等。今天就带大家了解一下做题技巧。

主题词筛选

主题词是指文段重点的论述对象，关键句中的核心成分是指文段关键的论述句中的主要论述对象。但是，需要注意：文段主题词不止一个、可以是词也可以是短语。

主题词查找：论述对象反复出现且贯穿文段；关键句中的论述对象。

例题：高校专业的设置应该是高校、政府、市场以及社会等多种力量多重考量的结果，过于强调某一方面必然会导致失衡。要实现相对合理和均衡，就要在制度上提供平台，比如确保大学在设置专业时经过教授委员会或学术委员会等专门机构的集体论证。教育主管部门也应推动并尊重现代大学治理模式，在专业设置上给专业组织更多的自主权。在消除不合理的制度因素之后，社会在评价高校专业时，才更有可能以理性平和的心态看待不同专业的就业状况，而不是把就业率的红牌等同于“专业不好”。

这段文字意在强调：（）

A.教育主管部门应给予大学更多的自主权

B.制度建设是保证专业评估合理性的基础

C.高校的专业设置应该考虑多方面因素

D.就业率不是评价专业好坏的唯一标准。

【答案】B【解析】文段首先介绍高校专业的设置应是多种考量的结果；接着介绍具体要在制度上提供平台，举例子进一步阐述；接着说教育主管部门也应给予更多自主权；最后提到消除不合理制度因素后，社会在评价高校专业时，才会有好的结果。总而言之，文段主要论述高校专业设置要加强制度建设才利于社会更好的评价高校专业。文段的关键句是第二句，其主要论述对象是“制度”。A选项在文段第三行提到过，但不是文段重点内容，不选；B选项“制度建设”符合文段关键句的论述对象，可选；C选项是对文段第一句的同义替换，也非文段主要内容，不选；D选项“就业率”不符合文段的主要论述对象，不选。

行文脉络分析

行文脉络分析就是分析作者布局谋篇的思路，从宏观到微观，通过分析句义和句间关系对文段语句进行归类，分析每类语句在文段中所起的作用或语句间关系。常见的包括转折文段、因果文段、总分文段、分总分短、总分总文段、顺承文段、并列文段等。

例题：教师是今天最需尊重的职业，也是人性最为光亮的群体，却又是权利需要保护的对象。一些教师群体的待遇福利较差，健康权与休息权得不到保证。值得一提的是，教师很容易成为教育体制弊端的替罪羊。比如，说到教育腐败，很多人会把板子打在教师身上，其实腐败的多是教育官员，而不是普通教师。更重要的是，由于教育改革长期滞步不前，应试教育无法完成向公民教育转身，也造成很多教师无法摆脱权力干预，无法从陈旧保守的价值观中走出来，甚至造成很多教师精神人格的“分裂”。

这段话的中心意思是：（）

A教师的权利没有得到很好的保护

B教师是需要尊重的群体

C应试教育是很多教师精神人格“分裂”的原因

D教师容易成为教育体制弊端的替罪羊

【答案】A【解析】文段首先说教师是令人尊重的职业，但是，教师福利待遇差权益得不到保证，还经常会成为教育制度弊端的替罪羊。下文用比如举例子，是为了更好的分析阐述前面文段的观点，“教师福利待遇差权益得不到保证”的观点，为总分文段，所以观点句是文段的主旨句，A选项，是对于观点的最好概括。B选项，没有提到权利。C选项，“应试教育”并非是作者想要论述的主要内容，而且没有提到因果关系，主要还是因为权利的缺失。D选项，一样未提权利。

相信大家通过讲解已经大概感觉出，如何猜出出题人的心思了，备考中多多练习，一定会有质的飞越。

接下来说什么——抓住“尾巴”很重要

片段阅读中有这样一类题目：在作者给出一段材料之后，需要选择接下来要阐述的内容。那接下来的内容应该根据什么推断呢？其实绝大多数都是跟题干的尾句密切相关的，我们重点分析了尾句以后，就会有明确的选择方向。今天就带大家来看看，通过抓住文段的“尾巴”来判断接下来说什么。

如果尾句提出一个新的话题或者事物，那么接下来继续围绕新的话题或事物展开介绍或阐述；如果尾句提出了问题，接下来应该先分析问题产生的原因、危害，再提出对策。如果尾句已经提出对策，那么接下来就应该谈如何落实。总的来说，就是尾句说A事物，一般接下来也围绕A事物具体阐述。最后补充一下，一般题干中出现过的信息、与整个题干无关的信息以及跳跃的信息，是不能选择的。

例1：大唐帝国的开放品格和强盛国力，对周边国家产生了强大影响。作为唐朝手工业产品的各种生活用品和工艺品，对海外诸国都有着磁石般的吸引力。域外对从唐朝舶来的丝绸、瓷器等物品的追逐，就好比时下潮人对革果手机和iPad的垂青一样，唐三彩也裹接在这种洪流中漂洋过海，生根发芽。

这段文字接下来最有可能论述的是：（）

A.唐朝对周边国家的巨大影响力

B.域外崇尚唐朝物品的各种表现

C.唐朝货品的这输路径和方式

D.唐三彩在域外的流传和影响

【答案】D【解析】题干先阐述大唐帝国对周边国家的影响，进而讲到域外对唐朝物品的追逐，最后引出“唐三彩”这一事物，那么根据尾句接下来应继续围绕“唐三彩”这一事物展开，只有D选项涉及“唐三彩”，故正确答案为D。

例2：生物大分子药物(如蛋白质或核酸药物)的分子量非常大，很难进入细胞里面发挥作用，然而令人惊奇的是，病毒尺寸远远大于蛋白质，却可以轻而易举地进入细胞内，它是利用什么“秘密武器”呢？科学家在研究HIV时，发现病毒表面有一段氨基酸序列在入侵细胞时起着关键作用，于是他们把这段有用的序列克隆出来，发现只要连接上这段多肽序列，无论是生物大分子还是几百纳米大小的颗粒，都能畅通无阻地穿过细胞膜进入细胞内，于是科学家将这种神奇的多肽称为穿膜肽。

接下来作者最有可能讲述的是：（）

A.穿膜肽技术的特征

B.穿膜肽技术的概念

C.穿膜肽的具体应用

D.穿膜肽存在的缺陷

【答案】C【解析】题干通过提出疑问，引出科学家在研究HIV时的发现：一段多肽序列，并在尾句用“于是”进行总结，称其为穿膜肽，而且尾句强调的是“穿膜肽”是如何发挥作用的，即“穿膜肽的使用”，下文应围绕这一话题展开具体论述，对应C项。A、B两项的核心话题是“穿膜肽技术”，并非“穿膜肽”，与尾句话题不一致，排除；D项，“穿膜肽存在的缺陷”即它存在的问题，文段尾句并未论述“穿膜肽”有问题，而是强调它起到的关键作用，话题过于跳跃，排除。故正确答案为C。

2022省考行测言语理解：“抽丝剥茧”见主旨

2022省考已经进入到黄金备考阶段，在忙碌的备考中，大家也要注意劳逸结。今天给各位同学分享言语理解与表达部分中主旨观点题该如何备考，主旨题的题干长、读不完，有时候还会纠结两个选项，着实让不少同学头疼。如何“抽丝剥茧”找到主旨，我们一起通过道例题来开启今天的探索。

例题：基因和性状、疾病之间有着非常复杂的关系，破译这一关系最原始的方法是上世纪中叶建立的基因连锁分析：通过比较受遗传疾病影响的家族中不同成员的染色体条带或遗传标记的异同，在染色体上定位致病基因。这种方法在研究单基因遗传病方面取得了很多成绩，但其缺点是分辨率有限，很难准确地定位到单个基因上。

这段文字意在说明：（）

A.基因和疾病的关系难以准确破译

B.基因连锁分析方法存在明显缺陷

C.单基因遗传病更容易找出病因

D.基因分析有助于精准治疗遗传病

【答案】B【解析】文段分析：第一句：破译基因和性状、疾病之间关系最原始的方法是基因连锁分析，通过冒号，对基因连锁分析方法进一步解释，告诉我们基因连锁分析方法是什么。

第二句：通过转折词“但”向我们强调，基因连锁分析方法取得成绩的同时更有缺点，体现在分辨率有限，很难准确地定位到单个基因上。

文段概括：基因连锁分析方法有成绩，但是存在缺点。重在强调其缺点。

A.选项分析：A告诉我们基因和疾病的关系如何，定位第一句，而文段意在说明基因连锁分析方法取得成绩更有缺点，不是文段重点，排除A；B说明基因连锁分析方法有缺陷，即为文段意在说明基因连锁分析方法取得成绩更有缺点的归纳概括，突出重点，保留；C向我们阐述单基因遗传病的优点，是转折前内容，不是文段重点，排除；D告诉我们基因分析对精准治疗遗传病的益处，但文段意只说有利于“定位”，是否有利于“精准治疗”不清楚，属于过度推断，排除D。

总结：“大块头”主旨观点题，本质考察考生们的是能否分析作者的行文思路及表达重点。我们应该三步走，第一步逐句分析圈画每句重点，第二步整理文段重点，第三步分析选项重点比对。“抽丝剥茧”最终找到文段主旨。

祝愿大家取得好成绩！