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类比推理是行测考试判断推理部分的必考题型，也是很多同学感觉看起来简单，做起来头痛的题目。之所以会出现这种情况，大都源于同学们没有分清知识点中的逻辑关系，或者机械地套用自己能想到的词项间关系，这样有时就难以清楚界定题干的词项间关系。其中有一种词项间关系，大家往往难以区分。这就是我们要说的“组成”与“包含”。大家通过大量做题会发现，出题人经常把这两种关系放到一起来考查。

包含关系，指一个概念的外延完全在另一个概念的外延内，而这里面外延指的就是一个概念所包含的对象。具体而言，比如芹菜和蔬菜，可以说芹菜是蔬菜的一种，此时我们就说二者存在包含关系。

组成关系，指一个概念是另一个概念的一个部分。比如说，发动机和汽车。一辆完整的汽车是需要发动机这一零部件的，所以发动机是汽车的组成部分，二者为组成关系。

单纯的概念比较抽象，我们考试中应该如何快速判定呢？下面通过例题具体看一下如何快速判定，准确区分。

例1：( )对于口罩相当于竹子对于( )

A.耳挂：竹炭 B.无纺布：斗笠 C.卫生用品：竹叶 D.医用口罩：箭竹

【答案】B【解析】括号式的题目需要结合代入排除法进行解题，将选项中的词项依次代入到题干括号中，构成两组词项，前后关系一致的即正确答案。代入A项，耳挂是口罩的一部分，两者属于组成关系，竹子是制作竹炭的原材料，两者属于加工关系，前后关系不一致；代入B项，无纺布是制作口罩的原材料，竹子是制作斗笠的原材料，前后关系一致。代入C项，口罩是卫生用品的一种，两者属于包含关系，竹叶是竹子的组成部分，两者属于组成关系，关系不一致，排除。代入D项，医用口罩是口罩的一种，箭竹是竹子的一种，均为包含关系，但词项顺序颠倒。故本题选B。

我们来仔细看一下这道题目的C选项。口罩是卫生用品的一种，两个词项是包含关系；竹叶是竹子的组成部分，两个词项是组成关系。考试中遇到“包含关系”和“组成关系”到底如何区分？我们可以按照下面造句的方式区分：

具有“组成”关系的两个词项，可以造句为“词项A是词项B的一部分”；而具有“包含”关系的两个词项，通常造句为“词项A是词项B”。

我们再用一道例题巩固一下。

例2：电脑：主板（）

A.台历：挂历 B.水果：苹果

C.胶片：相机 D.房屋：地基

【答案】D【解析】主板是组成电脑的一部分。A项，台历和挂历是并列关系，与题干关系不一致。B项，苹果是水果，二者为包含关系，与题干关系不一致。C项，相机使用胶片记录影像，但胶片不是相机的一部分，与题干关系不一致。D项，地基是组成房屋的一部分，与题干关系一致。故本题答案选D。

所以，在遇到组成和包含难以区分时，大家要牢记造句的方式：“词项A是词项B的一部分”为组成关系，“词项A是词项B”则为包含关系。

行测判断推理：巧用类比推理解决加强削弱

可能性推理是行测判断推理中的必考题型，相对来说难度也比较大，突破这部分对判断推理来说很重要，尤其是可能性推理中削弱加强型题目。削弱加强型题目的题干中有一些在形式上类似，我们整理为不同的论证模型。当然，不同的论证模型也是有“迹”可寻的，为了帮助大家突破这类题目，今天就以“类比推理”模型为例，一起揭开论证模型的面纱。

“类比推理”模型题干一般会给出两个对象，他们同时具有一系列相同或相似属性，已知其中一个对象具有其他一个不同属性，推出另一个也具有该属性。

例如：小王、小李两名厨师，两人所做的菜都香、麻且辣。因为发现小王是四川人，所以小李也一定来自四川。根据例子我们可以发现，例子中拿小王和小李做类比。得出结论的前提是认为两人有很多相似之处，然后既然小王是四川人，那推知小李也应是四川人。那分析到这，同学们可以考虑一下对这个论证该如何削弱、加强呢？其实我们可以通过指出两人其他不同或相同的地方来对题干进行削弱或加强，且力度最强的要和结论本质相关的，比如：指出小王和小李的口音不同(与出生地本质相关)即可削弱，且力度较强。

下面我们通过例题来巩固一下：

例题：近日，火星车在加勒陨坑拍摄的图像发现，火星陨坑内的远古土壤存在着类似地球土壤裂纹剖面的土壤样本，通常这样的土壤存在于南极干燥谷和智利阿塔卡马沙漠，这暗示着远古时期火星可能存在生命。

以下哪项如果为真，最能支持上述结论？（）

A.地球沙漠土壤中存在土块，具有多孔中空结构，硫酸盐浓度较高，这一特征在火星土壤层并不明显

B.化学物质分析显示，陨坑内土壤的化学风化过程以及粘土沉积中橄榄石矿损耗情况与地球土壤的状况较为接近

C.这些火星远古土壤样本仅表明火星早期可能曾是温暖潮湿的，那时的环境比现今更具宜居性

D.土壤裂纹剖面中的磷损耗特别引人注意，因为地球土壤也存在这种现象，这是由于微生物活跃性所致

【答案】D【解析】题干拿火星类比地球，由火星陨坑内的远古土壤存在类似南极干燥谷和智利阿塔卡马沙漠的地球土壤裂纹剖面的土壤样本，推测既然地球存在生命，远古时期火星也可能存在生命。

A项，指出火星土壤层不具备地球沙漠土壤的某些特征，也就是找到对比的两个对象不同的地方，无法支持题干结论。B项，指出火星陨坑内土壤的某些情况与地球土壤状况接近，则由地球土壤存在生命的实际情况，说明远古时期火星也可能存在生命，对题干有一定的支持作用。C项，指出火星早期可能存在宜居环境，但不能说明现在是否宜居，是否存在生命，无法支持题干结论。D项，指出这些土壤中的磷损耗与地球土壤类似，而地球土壤存在这种现象是由于微生物所致，则类比可推测火星远古时期可能也存在微生物，即存在生命，直接支持了题干结论。

在此B、D都是在找二者之间的相同点均可加强，但D项所提微生物与生命本质相关，所以力度较强。本题应选D选项。

此类“类比推理”模型其实不难辨析，各位考生需要注意理解什么样的相同点更接近本质，熟练此题型，削弱加强题型中其他的“类比推理”模型也就可以迎刃而解了。

行测直言命题看清题干联结词很重要

在行测判断推理部分，相较于假言命题，直言命题一直是同学们在学习行测时更容易理解和掌握的题目。但是也会有同学在做直言命题的题目时因为一些小马虎而导致做错题，实在是可惜。

这样的小马虎，主要体现在没有看清直言命题的联结词而导致命题的推理形式写错。一般来说直言命题的推理形式有六种：所有A是B、所有A非B、有些A是B、有些A非B、某个A是B、某个A非B。(以下简称：所有是、所有非、有些是、有些非、某个是、某个非)当题干出现“所有、都、全部”等字眼时我们会写成“所有是/非”；当题干出现“有些、有的”等字眼时我们会写成“有些是/非”。但是在一些题目当中，除了会出现上述常见的联结词之外，还会出现一些“变形”的联结词，这个时候就需要我们结合句意写出推理形式。那么咱们一起来看看一些“变形”的联结词：

【例句1】我们班没有同学不是男生。

【解析】例句1没有同学不是男生，也就是所有同学都是男生，那么推理形式就是“所有是”(男生)。

【例句2】我们班并非没有男生。

【解析】例句2并非没有男生，也就是有男生，那么推理形式就是“有些是”(男生)。

【例句3】我们班不都是男生。

【解析】例句3不都是男生，也就是有的不是男生，那么推理形式就是“有些非”(男生)。

【例句4】我们班不都不是男生。

【解析】例句3不都(不是男生)，可以理解为不都是女生，也就是至少有一个是男生，那么推理形式就是“有些是”(男生)。

总结：“没有不是”=“所有是”；“并非没有”=“有些是”；“不都是”=“有些非”；“不都不是”=“有些是”。

再来看一道具体的题目：

例题：这个单位已发现有育龄职工违纪超生。

如果上述断定是真的，那么下述三个断定：

(1)这个单位没有育龄职工不违纪超生；

(2)这个单位有的育龄职工没违纪超生；

(3)这个单位所有的育龄职工都未违纪超生。

不能确定真假的是：（）

A.只有(1)和(2) B.(1)、(2)和(3)

C.只有(1)和(3) D.只有(2)

【答案】A【解析】思路点拨：题干的推理形式是“有些是”，(1)推理形式是“所有是”，(2)推理形式是“有些非”，(3)推理形式是“所有非”。“有些是”为真则“所有非”作为其矛盾必为假；“有些是”为真不能确定“所有是”、“有些非”的真假性。

因此选A。

命题推理需要熟练掌握规则，但是运用规则做题的前提是把题干命题的推理形式写对，所以大家在做题的时候要仔细一些，看清联结词。

行测指导：巧用论证模型，解决可能性推理更轻松

在行测考试的判断推理部分，可能性推理是必考题型，而且题量也相对较多，如果能够更好地掌握此类题目，对于考试成绩会有一定的帮助。可能性推理题目中题量最多的还属削弱、加强型，而这类题目大部分题干在形式上有相似之处，表述也相对规范，且选项的削弱、加强方式相对固定。我们把这类相似的题目归为不同的论证模型。掌握好论证模型可以提高解题效率。今天就跟大家探讨一下论证模型中的“实践论证”。

实践论证是指为达到一个目的而提出一个拟采取的行动方案(方法、建议、计划)，是一种从目标到实现该目标所需要的行动的论证。此类论证重点关注目的和拟采取的行动方案，所以我们可以从方案可否实现和目的能否达到这两个角度进行削弱或加强。如下：

削弱：1.方案不可实现；2.方案达不到目的。

加强：1.方案可实现；2.方案能达到目的。

下面通过例题进行讲解说明。

例题：去年以来，互联网共享单车蓬勃发展，共享单车因其经济便宜、无桩停放、随骑随停、方便快捷深受市民的喜爱。但共享单车在发展过程中，也逐渐显露出各种问题，其中乱停放现象尤为突出，单车乱停放影响市容市貌，甚至有些单车被丢弃停放在机动车道上，严重影响了市民的出行安全，长此以往，势必会影响共享单车业态发展。对此，有人建议，应当设立共享单车专门停车点，并规范管理，要求按点取车停车，大力整治单车乱停放问题，即可促进共享单车业态发展。

如果以下选项为真，最能削弱上述建议的推理的是：（）

A.共享单车之所以广受欢迎，最基本的原因在于随停随骑

B.即便设立专门停车点，仍会有一部分人乱停放

C.整治单车乱停放最有效的措施是有关部门加强监管和处罚

D.设立专门停车点需要一定的成本，可能会提高共享单车的使用价格

【答案】A【解析】题干中目的是：为了解决共享单车乱停放的问题，促进共享单车业态发展；方案是：有人建议设置专门停车点、按点取车停车。

A项告诉我们共享单车受欢迎的原因就是随停随骑，而按点取车停车自然也就不能随停随骑，那么就有可能影响人们使用，进而影响业态发展，所以“设点取车方案”达不到目的，削弱了上述建议，保留。B项指出设立停车点还会有一部分人会乱停放，这一部分人是否会影响到整个业态发展选项并未说明，不能削弱，排除。C项说的是其他措施最有效，设置停车点这个措施是否有效并选项没说，不能削弱，排除。D项，探讨的是方案的成本问题，而题干探讨方案能否达到目的，无关项，排除。故本题答案选A。

此题中题干为了达到一个目的(解决共享单车乱停放的问题，来促进业态发展)，提出了一个建议(设置专门停车点、按点取车停车)。选项就是通过说明方案不能达到目的进行削弱的。所以遇到“实践论证”，同学们要注意找到题干中最终的目的，和为达到目的所采取的方案，这样就可以快速的选择出针对目的和方案进行削弱、加强的选项了。