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在公考行测言语理解中，有一个非常重要的得分板块---片段阅读。这块题目让很多备考的考生“又爱又恨”，爱的是文段是现代文，每位考生都是在汉语的语境中生活了很多年，都具备基本的语言理解能力，恨的是一千个人眼里面有一千个哈姆雷特，而我们又很难每次都和作者的意图不谋而合，这就造成了片段阅读得分不稳定，正确率忽高忽低的局面。这里就提出几个答题技巧。

片段阅读题解题之主题词筛选

主题词筛选过程中一定要摈弃主观思想，尽量客观公正。其实大家应该明白一件事情，片段阅读是选择题，选择题的答案是唯一的。换句话说，片段阅读考的是作者或者说是出题人的主要意图，考察的是作者布局谋篇的思路，而我们的任务，就是把能够体现作者意图的那句话找出来，然后尽量客观公正地把它用选项呈现出来。用一句略带玩笑的话来说：“我们不做主旨的生产者，只做主旨的搬运工。”文段里找到它，选项中体现它就可以了。

那接下来的问题就变得简单又纯粹了，如何找到潜伏在文段里的主旨句。平时我们不管是在交谈还是在听演讲，都会有核心主题，这个核心的主题一定是在反复申述的，就拿我们都学过的一首古诗“咏鹅”来举个例子吧。第一句直接指出描述对象，第二句曲项向天歌的是鹅，第三句白毛浮绿水的是鹅，最后一句红掌拨清波的还是鹅。四句诗，句句不离鹅，这种情况下，闭着眼睛大胆选，鹅一定是我们的核心主题。文段的主旨也应该是围绕这个主题展开的，所以我们就可以排除不带主题词的选项。通过例题加以说明。

【例题】法国人谈起中国人心目中的法国文学，总忍不住用一种轻蔑的口吻说：“你们喜欢《茶花女》。”在法国人眼里，喜欢大仲马还算有些品味，毕竟他有一部《基督山伯爵》，有《三个火枪手》。小仲马有什么呢？只不过写了一个交际花而已。法国文学是法国人的骄傲，在世界文学中有着举足轻重的地位。仅喜欢《茶花女》，显而易见是对法国文学的不尊重，《茶花女》在中国成为一种流行，差不多是一百多年前的事情，当时正赶上戊戌变法失败，人心沮丧，改良的路行不通，大家只好将就看胡乱小说，“茶花女”在中国本土的诞生，是生逢其时。

这段文字意在说明：（）

A.《茶花女》在中国的流行有一定的社会背景

B.对文学作品的喜好能反映出一个人的品味

C.评价文学作品要结合其诞生的时代背景

D.中国人和法国人的文学审美现存在区别

【答案】A【解析】本题为主旨观点题，文段首先表明法国人对中国人喜欢《茶花女》的轻蔑态度，认为仅喜欢《茶花女》是对法国文学的不尊重，接下来阐述《茶花女》在中国流行的原因是生逢其时。在这篇文段中，高频词是“茶花女”，文段主要论述的主题词是“茶花女”，只有A选项提及，其他选项无关可直接排除，所以答案为A选项。

片段阅读之并列文段中的“调皮”转折词

在行测片段阅读的主旨观点题中，并列文段是很多小伙伴在做题中喜欢遇到的文段类型之一。并列文段的结构相对来说比较清晰，通过一些并列的词汇、标点，很容易可以看出整个文段围绕的话题与内容，主旨相对易得出，结合排除法轻轻松松就能选出正确答案，可以说是主旨题中令人喜爱的文段。可是，在这样结构相对清晰的文段中，总有调皮的转折词来扰乱我们的思绪，下面就带大家来看看，这些“调皮”的转折词，在并列文段中又是怎么一回事。

【例题】当遇到我们熟悉的事物，大脑会在“登记处”搜索，当发现匹配的模板，大脑便不再费心纠结于眼前这个事物的细节，而是直接向下级知觉系统通报“这个是人脸，下一题”，这就是“自上而下”的加工。而当面对新的事物时，大脑无法对照既有的模板进行识别，便不得不仔细加工眼前的事物，再将细节组合，从而构成对新事物的知觉。这就是“自下而上”的加工，过程更加费时费力。最后，大脑会将新事物存储到“登记处”，以便下次可以进行省时省力的“自上而下”加工。

这段文字主要说明：（）

A.大脑根据既有模板来分析新事物

B.大脑有两种截然不同的信息加工方式

C.大脑更倾向于“自上而下”加工信息

D.对事物的熟悉程度影响着人们的视觉感知

【答案】B【解析】文段首先指出当我们遇到“熟悉的事物”大脑会采用“自上而下”的加工方式；接着又列举出另一种情况，当我们面对“新事物”时，大脑会采用“自下而上”的加工方式。通过分析发现文段为并列结构，说明了大脑中存在两种不同的信息加工方式，B项正确。

【具体分析】例1中容易错选的是C选项。我们来分析一下，在文段第一句给我们介绍了遇到熟悉事物时大脑的处理方式。第二句开头就出现了“调皮”的转折词“而”，在我们印象当中转折词一般都起到强调的作用，会不自主地认为，转折之后所说的“自上而下”加工信息是作者更想强调的，可在这道题中转折词“而”之后给我们介绍了当面对新事物时，大脑采取的另一种加工方式。在这个文段中转折词不再是强调后者，更多地是对比了大脑对于两种不同事物情况的不同处理方式，并没有强调二者谁更优、更好。这也就提醒我们，出现转折词的时候还是要结合文段整体的内容和结构，不要被“调皮”的转折词蒙蔽了双眼，下意识地认为转折之后很重要。

【例题】共享单车和共享汽车等新事物正如潮水般涌现，对此，在交通运输部2017年第三次例行发布会上，新闻发言人表示，鼓励支持共享单车这种互联网+交通出行的创新方式，政府部门要加强规范和指导，企业要承担管理责任，提升服务水平，公众也要文明出行，共同促进共享单车的发展。而共享汽车实质是租赁范畴，鼓励各地在坚持公交优先发展战略前提下，研究探索共享汽车在当地城市交通中的合理定位。

这段文字主要表明：（）

A.共享单车和共享汽车面临的问题

B.政府部门如何鼓励支持共享单车这种出行的创新方式

C.共享汽车在城市交通中的定位问题

D.交通运输部对共享单车和共享汽车的态度

【答案】D【解析】文段首先指出共享单车和共享汽车发展迅速，接着介绍了交通运输部新闻发言人在发布会上对共享单车和共享汽车问题的表态——“鼓励支持共享单车这种互联网+交通出行的创新方式、鼓励各地在坚持公交优先发展战略前提下，研究探索共享汽车在当地城市交通中的合理定位”。所以整体来看文段主要介绍了交通运输部对于共享单车和共享汽车的看法，即D。

这道题相信细心的小伙伴也会发现，在第二句的开头也有我们熟悉的转折词“而”，同样，在这道题中，转折词也只是发挥了衔接对共享单车和共享汽车的两种态度的作用，并没有强调二者谁更重要的意思。

片段阅读之尾句分析

行测中的片段阅读的大部分题目中，尾句都是全文最重要的部分，能够体现作者意图，需要我们重点关注。而尾句也有不同类型：对策句、假设句、总结句、结论句等。下面结合例题进行讲解说明。

一、对策句体现作者意图

【例题】改革开放以来，我国经济总体上保持了高速增长态势，但劳动就业的增长却远低于经济增长的速度。目前，尽管我国服务业吸纳劳动就业的比重在不断上升，甚至已经成为吸纳就业的主力军，并且基本消化了包括从农业和制造业中转移出来的劳动力存量在内的所有新增劳动力，但与发达国家相比，它对劳动就业的贡献率还是太低。我们务必利用产业结构调整和增长模式转变的机会，发掘服务业对发展经济和扩大就业的巨大潜力。

这段文字主要说明了：（）

A.产业结构调整是我国服务业快速发展的重要契机

B.服务业是保障我国就业快速增长的重要推动因素

C.我国服务业对劳动就业的吸纳能力有待进一步拓展

D.就业与经济增长不一致的主要原因在于服务业发展滞后

【答案】C【解析】题干第一句说我国劳动就业的增长速度低，紧接着第二句说我国服务业是吸纳劳动就业的主力军，但贡献率还是低，最后一句由“务必利用”强调当前应该如何做来解决上述的问题，即利用产业结构调整和增长模式转变的机会，发掘服务业对发展经济和扩大就业的巨大潜力。故最后对策句为文段重点。

A项在说产业结构调整对服务业的作用，但是文段重点是发掘服务业对发展经济和扩大就业的作用，排除。

B项在说服务是保障就业的重要因素，但文段的重点为发掘服务业对发展经济和扩大就业的作用，排除。

C项在说服务业要进一步拓展吸纳劳动就业的能力，文段重点就是要通过一些手段发掘服务业对扩大就业的巨大潜力，选项体现出文段重点，保留。

D项在说服务业发展滞后导致就业和经济增长不一致，但文段重点为如何发掘服务业对发展经济和扩大就业的潜力，排除。

故本题答案选C。

二、假设句体现作者意图

【例题】

爱、敬畏、献身精神、同情心、辨别善恶的能力以及将理想付诸行动的执行力，这些素质反映了一个人的品格。过去，孩子们是从他们所处的文化中、生活的内容里接受了这些品质。现在我们却目睹了所有这些品质在世界大部分地方崩溃。如果不想让孩子们失去培养这些人类宝贵品质的机会，就必须有意识地依靠教育来培养他们。

这段文字强调的是：（）

A.教育对培养品格的重要性

B.人类品质的崩溃对孩子的影响

C.孩子们是如何学会人类品质的

D.人类的诸多品质已渐渐崩溃

【答案】A【解析】。文段第一句在说爱、敬畏、献身精神等素质可以反映品格，第二句紧接着说过去孩子们可以在文化生活中接受这些品格。第三句由“却”转折强调这些品质正在崩溃，最后用假设句“如果……就……”给出问题的解决办法，即“必须有意识地依靠教育来培养他们”。故文段最后一句假设句为重点。

A项在说教育对培养品格的重要性，文段重点为要依靠教育培养孩子的品格，选项体现出文段重点，保留。

B项在说品质崩溃对孩子的影响，文段并未涉及到影响的具体内容，排除。

C项在说孩子们如何学会人类品质，但是文段重点为要依靠教育培养孩子的品格，排除。

D项在说人类诸多品质崩溃，但文段重点为要依靠教育培养品质，排除。

故本题答案选A。

片段阅读之体会问句的作用

对于行测片段阅读中的主旨观点题，我们的习惯思维一般是先通读文段再分析结构，或者通过部分关键词来判断文段的重点。但是我们可能会忽略一些句子的作用，比如本文要讲的“问句”。问句作为一种常用句式，可分为疑问、设问、反问三类，三类问句的作用类似，都是作者为了引发读者思考或者表达自己观点而使用的，那么具体如何理解作者的用意，在此结合例题展开分析。

一、设问句引导作者意图

设问，即是先提问，再自己回答，在引导读者思考的同时也告诉了读者答案，那么答案在文段中自然就代表了作者的意图或者观点。

【例题】

“法之必行”的真正动力来自哪里？有人说靠监督，有人说靠激励，也有人寄希望于惩戒。这些都不无道理，但还有一点往往被人忽视，那就是法治精神的作用。常见媒体有这样的报道，一些考试尽管监考人员众多，监考规则严格，技术手段先进，却依然难以杜绝各种作弊行为。所谓“破山中贼易，破心中贼难”，如果规则活在心中，自然会有“不逾矩”的行动约束。

以上文字意在强调：（）

A.法之必行”可有多种动力来源

B.法治精神是民众守法的内在动力

C.规则本身并不能杜绝违规行为

D.法治精神是活在人们心中的规则

【答案】B【解析】文段首先提出了问题：“法之必行”的真正动力来自哪里？接着讨论了其他人的观点，再通过“但还有一点往往被人忽视”引出了自己的观点：法治精神的作用。后文便围绕法治精神对于人们遵纪守法的作用进行了具体论述。所以作者想强调的内容就是法治精神是“法之必行”的真正动力。比较四个选项，只有B项谈到了法治精神是民众守法的内在动力，当选。

二、反问句凸显作者观点

我们知道反问句本身就可以作为陈述者肯定的主张或观点，那么在片段阅读中碰到反问句也是同样的作用。作者就是想通过反问来肯定或否定某一种意图，并进一步明确自己的想法。

【例题】

扶贫，粗略地说，有两个责任主体。一个是党和政府，另一个是贫困户自身。后者的责任平时说得少，其实，要改变命运，自己不奋斗、不拼搏，怎么可能实现呢？政府可以开拓融资渠道、给技术支持、给创业就业环境，但具体怎么用好这些条件，离不开贫困户自身努力。政策再好，不伸手也够不着。当然，丧失劳动能力，实在伸不出手的，可以另当别论。

这段文字意在说明：（）

A.贫困户自身对脱贫的责任比党和政府的要轻

B.贫困户应积极通过自身的努力改变贫困的现状

C.党和政府应当要加强贫困户奋斗拼搏精神的教育工作

D.丧失劳动能力的贫困户应争取党和政府更多的帮助

【答案】B【解析】文段第一句话介绍了扶贫有两个责任主体，一个是党和政府，一个是贫困户自身。接着就针对贫困户自身做出了反问：要改变命运，自己不奋斗、不拼搏，怎么可能实现呢？就表明作者认为扶贫脱贫也是需要贫困户自己去努力拼搏的。后文进一步说明了仅有政策支持，没有贫困户自己的努力是不行的，论证了作者在反问句中强调的观点，即扶贫脱贫也需要贫困户自己去努力拼搏。在四个选项中仅有B、C两项提到了贫困户的努力拼搏，但是C项是强调党和政府要加强贫困户奋斗拼搏精神的教育工作，这在文中并未体现，也不能由文段合理推出，故排除。B项：贫困户应积极通过自身的努力改变贫困的现状，更符合本文意在说明的内容，当选。

在了解了做片段阅读题分析方法之后，我们可以进一步去挖掘部分少见的文段特点，以此实现属于自己的做题优势。在不断地练习中总结自己的方法，找到类似问句这样不起眼的“窍门”，提高做题效率。